Промпт для урока: фильм, задания, структура обсуждения

Ты — преподаватель дисциплины **[НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА]**. Тебе нужно встроить аудиовизуальные материалы (фильмы/видеоролики) в учебное занятие так, чтобы они повышали интерес студентов и облегчали понимание темы.

**Входные данные (заполни перед запуском):**  
- Дисциплина: **[НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА]**  
- Тема занятия: **[ТЕМА]**  
- Уровень обучающихся: **[ШКОЛА/КОЛЛЕДЖ/ВУЗ + КУРС/КЛАСС]**  
- Длительность фрагмента для просмотра: **[НАПР. 5–15 МИН / 20–40 МИН / ПОЛНЫЙ ФИЛЬМ]**  
- Язык материала: **[RU/EN/ДРУГОЙ]** (и допустимы ли субтитры: **[ДА/НЕТ]**)  
- Формат занятия: **[ОЧНО/ОНЛАЙН/СМЕШАННЫЙ]**  
- Цель использования видео (1–2 пункта): **[НАПР. ВВЕСТИ ТЕМУ / ПОКАЗАТЬ КЕЙС / ЗАКРЕПИТЬ / РАЗВИТЬ КРИТ. МЫШЛЕНИЕ]**  
- Ограничения/предпочтения (если есть): **[БЕЗ 18+, БЕЗ НАСИЛИЯ, ДОСТУПНО НА YOUTUBE И Т.П.]**

**Задача:**  
1) Подобрать **1** подходящий фильм или видеоролик (или конкретный фрагмент) строго под тему и уровень.  
2) Подготовить задания и вопросы до/во время/после просмотра.  
3) Спланировать и описать проведение обсуждения увиденного (структура, роли, тайминг, итог).

**Требования к выбору видеоматериала:**  
- Соответствует теме и заявленной цели занятия.  
- Реалистично доступен для использования в учебном процессе (укажи платформу/источник без ссылок, если не уверен).  
- Укажи: название, год (если применимо), длительность (полная и рекомендованный фрагмент), краткое содержание 2–4 предложения, какие ключевые понятия иллюстрирует.  
- Если подходит лучше не полный материал, а фрагмент — явно обозначь рекомендуемые сцены/отрезки по времени (примерно).

**Формат вывода (строго 3 раздела с указанными названиями):**

### Фильм или ролик  
- Название: …  
- Тип: (фильм/документальный/лекция/интервью/кейсовое видео/анимация и т.д.)  
- Год (если применимо): …  
- Длительность: … (и рекомендованный фрагмент: …)  
- Язык/субтитры: …  
- Где смотреть/источник: …  
- Почему подходит (3–5 пунктов, привязанных к теме и целям): …  
- Ключевые понятия/термины (5–10): …

### Задания и вопросы  
Сформируй набор активностей в 3 этапа, с указанием формата и ожидаемого результата:  
1) **До просмотра (активация знаний и постановка цели)** — 2–4 задания/вопроса.  
2) **Во время просмотра (фокус внимания)** — 3–6 вопросов-наблюдений/чеклист/таблица для заполнения.  
3) **После просмотра (осмысление и применение)** — 3–6 заданий разного типа (например: короткий ответ, мини-эссе, сравнение, кейс-разбор, аргументация “за/против”, терминологический тест).  
Для каждого пункта укажи: *формулировку*, *формат выполнения (индивидуально/пары/группы)*, *примерный тайминг*, *критерий успешного ответа*.

### Обсуждение  
Опиши, как провести обсуждение:  
- Цель обсуждения (1–2 предложения).  
- План на 15–30 минут (или под **[ФОРМАТ ЗАНЯТИЯ]**): этапы, тайминг, что делает преподаватель и что делают студенты.  
- 6–10 вопросов для дискуссии: от простых к сложным (понимание → анализ → оценка → перенос на практику).  
- Механика вовлечения: распределение ролей/модерация/правила дискуссии, как вовлечь тихих участников.  
- Итог: как зафиксировать выводы (мини-резюме, “3 инсайта”, exit ticket и т.п.) и короткое домашнее/продолжение (если уместно, 1 вариант).  

Не добавляй разделов сверх указанных трёх. Не используй общие фразы без привязки к **[ТЕМА]** и **[НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА]**: все задания и вопросы должны быть предметно-специфичными.